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幼儿园中班语言故事:小老鼠和大老虎 (含课件)

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简介 当前位置:>>>>>>>>幼儿园中班语言故事:小老鼠和大老虎(含课件) 活动目标: 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过阅读

幼儿园中班语言故事:小老鼠和大老虎 (含课件)

当前位置:>>>>>>>>幼儿园中班语言故事:小老鼠和大老虎(含课件)  活动目标:  1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。   2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。

  3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。   活动准备:  1.PPT《小老鼠和大老虎》。

  2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

  3.相关故事情节图片若干。   活动过程:  (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。

  1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。   教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?  2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

  教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?  3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。   教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!  4.简单分析角色特征。

  教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?  教师:这又是一只怎样的大老虎呢?  (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。   1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。   2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。   教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?  教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?  (三)通过多种途径了解故事情节的发展。   1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。

  2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。   (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。

  (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

  1.分析角色的心理变化过程。   教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?  教师:大老虎的心理也发生了变化。 你能说一说,演一演吗?  2.用动作表现角色的心理变化。

  教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。 )  (六)懂得和好朋友要平等相处。   活动延伸:  区域活动:1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。   2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。

  3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。

  活动建议:  平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。   活动点评:  本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。

活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。

整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。